أكرم ØÙ…دان - Ø§Ù„Ø£ÙØ¶Ù„ نيوز
منذ أيّام، وقّعَ وزير٠الماليّة ÙÙŠ ØÙƒÙˆÙ…Ø© تصري٠الأعمال يوس٠الخليل طلبَ ÙØªØÙ ØØ³Ø§Ø¨Ù Ù„ØµØ§Ù„Ø ÙˆØ²Ø§Ø±Ø© التّربية لتØÙˆÙŠÙ„ قيمة Ø§Ù„Ø³Ù‘Ù„ÙØ© التي أقرّها مجلس الوزراء بقيمة/1050/ مليار ليرة لبنانية ÙÙŠ إطار خطّة إنقاذ العام الدّراسي.
سبقَ ذلك لقاءٌ عÙقدَ ÙÙŠ مكتب الخليل ÙÙŠ وزارة المالية ضمّ وزير التربية ÙÙŠ ØÙƒÙˆÙ…Ø© تصري٠الأعمال عباس الØÙ„بي والمدير العام للتّربية عماد الأشقر ورئيس لجنة التربية النيابية النائب ØØ³Ù† مراد وعضوي اللّجنة النائبين أشر٠بيضون وإيهاب ØÙ…ادة.
إلّا أنّ هذه الخطوة التي لاقت ارتياØÙ‹Ø§ لدى البعض، ÙˆÙÙØ³Ù‘رت على أنّها جاءت لإنقاذ العام الدراسي من قبل البعض الآخر، لن تÙلغي الكثير من الوقائع والمعطيات التي باتت تطبع الواقع التربوي ÙÙŠ لبنان، خصوصًا بعد الأزمة الاقتصادية الخانقة التي دخلت Ùيها البلاد.
ÙÙ…Ùهوم "Ùقر التّعلّم" الذي سبقَ وأطلقه البنك الدولي على بعض Ø§Ù„Ø´Ù‘Ø±Ø§Ø¦Ø Ù…Ù† طلّاب لبنان، بات ÙŠÙØ´ÙƒÙ‘Ù„ تهديدًا لمستقبل هؤلاء، كما أنّ الانهيار الكبير، كش٠عن تداعيات Ù…Ùقلقة على طلّاب لبنان ÙÙŠ قطاعي التّعليم الرّسمي والخاص.
ومن المعلوم تاريخيًا، أنّ قطاع التّعليم الرسمي، كان يجذب٠آلا٠الخرّيجين أملًا Ø¨Ø§Ù„ØªÙ‘ÙØ±Ù‘غ الوظيÙÙŠØŒ باعتباره يوÙّر٠رواتب لا تقلّ عن أل٠دولار وتصل بعد سنوات خبرة إلى 2500 دولار، مع ضمان صØÙ‘يّ واجتماعيّ وتعويض نهاية الخدمة. وشكّل موظّÙÙˆ هذا القطاع عصبَ الطّبقة الوسطى التي انتهت Ø¨ÙØ¹Ù„ الأزمة وتØÙˆÙ‘لت إلى طبقة الÙقراء، ØÙŠØ« باتت رواتبهم تÙقدّر اليوم بما يقلّ عن 100 دولار شهريًا.
ووÙÙ‚ معلومات رابطة التعليم الثانوي الرسمي، ÙØ¥Ù†Ù‘ عدد مؤسّسات التّعليم الرسمي يبلغ 1235 مدرسة، تضمّ Ù†ØÙˆ 342 ألÙًا Ùˆ304 طلّاب، وعدد أساتذتها أكثر من 55 أل٠أستاذ.
كذلك ÙØ¥Ù†Ù‘ القطاع الخاص الذي ÙŠÙÙˆÙّر التعليم لنØÙˆ 75% من طلّاب لبنان، ÙŠÙØ¹Ø§Ù†ÙŠ Ø£ÙŠØ¶Ù‹Ø§ من أزمة الانهيار، ويبلغ عدد المدارس الخاصة Ù†ØÙˆ 1209 مدارس، ويعمل Ùيها Ù†ØÙˆ 51 ألÙًا Ùˆ215 أستاذًا، بينهم Ù†ØÙˆ 19 ألÙًا Ùˆ209 متقاعدين.
ويبلغ٠عدد المدارس الخاصة شبه المجانية Ù†ØÙˆ 352 مدرسة، يعمل Ùيها Ù†ØÙˆ 7 آلا٠و468 أستاذ٠، ÙˆÙÙ‚ الدّولية للمعلومات.
ورغم أنّ معظم المدارس الخاصة ÙØ±Ø¶Øª على الأهالي تسديد نسبة من الأقساط بالدولار النّقدي، لكنّها تعطي الأساتذة Ù†ØÙˆ 100 دولار نقدية Ùقط Ù…Ø¶Ø§ÙØ© لرواتبهم الزهيدة بالليرة، كما أنّ Ù†ØÙˆ 10% من المدارس الخاصة تعطي الأساتذة Ù†ØÙˆ 300 دولار، ÙˆÙÙ‚ مصادر نقابة التعليم الخاص.
ويقتضي عرض هذه المعطيات والوقائع والتّذكير بما أشار إليه البنك الدولي عندما Ø·ÙØ±Ø Ù…Ùهوم "Ùقر التعلّم" للإضاءة على أزمة التّعلّم ÙÙŠ عدد من دول العالم، وهو يعبّر عن نسبة الطّلاب الذين يبلغون العاشرة من العمر ولا يستطيعون قراءة نص بسيط ÙˆÙهم Ù…ØØªÙˆØ§Ù‡ رغم Ø§Ù„ØªØØ§Ù‚هم بالمدارس.
ويعتبر البنك أنّ لبنان ÙŠÙØªÙ‚ر٠للدّراسات والأرقام الرّسمية ØÙˆÙ„ واقع التّعليم، كما أنّ لبنان ومنذ العام 2010 دخل إليه من المنظّمّات الدّولية مبالغ تراكميّة تÙقدّر بنØÙˆ 2.5 مليار دولار لدعم التعليم الرسمي، والدولة ØµØ±ÙØª خلالها من ميزانيتها Ù†ØÙˆ 2.3 مليار دولار.
ÙÙŠ المقابل، قال وزير التربية بØÙƒÙˆÙ…Ø© تصري٠الأعمال عباس الØÙ„بي، إنّ الأموال موجودة بالوزارة، وتبلغ Ù†ØÙˆ 10ملايين دولار، Ø¥Ø¶Ø§ÙØ© لنØÙˆ 6 ملايين دولار من الجهات Ø§Ù„Ù…Ø§Ù†ØØ©ØŒ بينما ØØ°Ù‘رت ممثّلة اليونيسي٠بلبنان إيتي هيغنزمن تداعيات بقاء Ù†ØÙˆ 500 أل٠طÙÙ„ خارج المدارس، وأكّدت ضرورة ØØµÙˆÙ„ الأساتذة على رواتب تمكّنهم من تلبية Ø§ØØªÙŠØ§Ø¬Ø§ØªÙ‡Ù….
ÙˆØªØØ¯Ù‘ثت عن ØÙˆØ§Ù„ÙŠ 24 مليون دولار Ø³ØªÙØµØ±Ù مباشرة للمدارس الرسمية، عبر شركة رقابة لتتبّع آلية صرÙها.
هذا الواقع التربوي والتعليمي المتعثّر، كان Ù…ØØ·Ù‘ Ù…ÙØªØ§Ø¨Ø¹Ø© ØØ«ÙŠØ«Ø© من قبل لجنة التربية الوطنية والتعليم العالي ÙˆØ§Ù„Ø«Ù‚Ø§ÙØ© البرلمانية، التي خصصت جلستها الأسبوع الماضي، برئاسة النائب ØØ³Ù† مراد ÙˆØØ¶ÙˆØ± الوزير عباس الØÙ„بي والنواب الأعضاء وعدد من المعنيين، Ù„Ø¨ØØ« الوضع التربوي بعد الÙكّ الجزئي للإضراب، وإمكان الوزارة التزام الوعود التي قطعت للأساتذة، Ø¥Ø¶Ø§ÙØ© إلى إطلاع اللّجنة Ø¨Ø§Ù„ØªÙ‘ÙØµÙŠÙ„ على الأموال التي وصلت إلى الوزارة من مختل٠الجهات Ø§Ù„Ù…Ø§Ù†ØØ© خلال السنتين الماضيتين وكيÙيّة صرÙها، ومتابعة ملÙÙ‘ ترميم الأبنية المدرسيّة وخطّة الوزارة ÙÙŠ ظلّ الهزّات المستمرّة، ÙˆØ§Ù„Ø§Ù…ØªØØ§Ù†Ø§Øª الرّسمية المÙقبلة وخطّة الوزارة للعام الدراسي المقبل.
وقد Ø´Ùكّلت لجنةٌ مصغّرةٌ برئاسة رئيس اللّجنة وعضوية النواب: أشر٠بيضون وإيهاب ØÙ…ادة وبلال ØØ´ÙŠÙ…ÙŠ لمواكبة وزارة التربية ومتابعة هذه المستØÙ‚ات وضمان وصولها لمستØÙ‚ّيها ÙÙŠ المواعيد Ø§Ù„Ù…ØØ¯Ù‘دة من أجل استمرارية العام الدراسي.
وكان مراد دعا إلى "ضرورة٠دعم صندوق تعويضات الأساتذة ÙÙŠ الـتّعليم الخاص"ØŒ مشدّدًا على"أهميّة معالجة المشكلات التي تهمّ المعلّمين وأبرزها ÙˆØØ¯Ø© التّشريع والتّقاعد"ØŒ Ù„Ø§ÙØªØ§Ù‹ إلى "Ø£ØÙ‚يَّة٠مطالب المعلّمين متعهّدًا وقوÙÙ‡ إلى جانب القطاعين العام والخاصّ ÙÙŠ التّعليم والتّربية باعتبارهما الضّمانة لبناء الوطن".
ÙˆÙÙŠ سياق متّصل Ù„ÙØªÙŽ Ù…Ø±Ø§Ø¯ إلى أنّه من الذين يتبنّون المطالبة بإلغاء شهادة البريÙيه إذ لا يوجد ÙÙŠ العالم أيّ بلد ÙŠÙØ¬Ø±ÙŠ Ø§Ù…ØªØØ§Ù† البريÙيه سوى لبنان شارØÙ‹Ø§ØŒ أنّ هذا Ø§Ù„Ø§Ù…ØªØØ§Ù† يخرب قطاع التّعليم المهني ÙˆÙŠØ¯ÙØ¹ عددًا كبيرًا من الشّبّان للبقاء ÙÙŠ منازلهم وبإمكاننا الوصول إلى المرØÙ„Ø© الثانوية ÙˆÙيها نأخذ خيارنا ونستبدل البروÙيه Ø¨Ø§Ù…ØªØØ§Ù†Ø§Øª مدرسيّة.
ÙÙŠ الخلاصة، كي٠يÙمكن تجاوز Ù…Ùهوم "Ùقر التعليم" الذي ØªØØ¯Ù‘Ø« عنه البنك الدولي؟ وما هي الخطوات المÙمكنة لعودة لبنان منارة الشّرق ومركزه التّعليمي؟ وكي٠يتمّ تعزيز التّعليم بقطاعيه الرّسميّ والخاص؟.